Pratiquer, enseigner la musique

Unter der Leitung von Sabine Chatelain, François Joliat und Pascal Terrienx000D x000D Dieses Buch vereint acht Texte über die Ausbildung und Praxis des Musikunterrichts. Es richtet sich an Fachleute aus dem Bildungsbereich, Kulturvermittler, Musiker, Lehrkräfte, Forscher, Lehrplanverantwortliche und Musikstudenten. Die Beiträge von Autoren aus der Schweiz, Deutschland, Frankreich und Argentinien befassen sich mit Fragen der Lehrerausbildung, der Zusammenarbeit zwischen den Akteuren des kulturellen und schulischen Lebens und der Entwicklung des Berufsstandes, wobei das Hauptaugenmerk auf dem Musikunterricht in der Schule und seinen verschiedenen Partnern liegt.x000D Die Spannungen, die zwischen der Identität als Musiker und als Lehrer empfunden werden können, stehen im Mittelpunkt dieser Fragestellungen: Was sind die epistemologischen und historischen Grundlagen dieses Unterrichts? Wie kann die doppelte Identität als Musiker und Lehrer in der Ausbildung mobilisiert und entwickelt werden? Auf welcher Grundlage und mit welchen Zielen können Musikvermittlungsprojekte konzipiert und durchgeführt werden? Wie kann die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Musikern, zwischen Allgemein- und Fachlehrern gefördert werden? x000D Indem wir verschiedenen Akteuren, die sowohl in die Ausbildung als auch in die Forschung involviert sind, eine Stimme geben, möchten wir die Debatte über die berufliche Identität von Musiklehrkräften, die sich in verschiedenen Ausbildungs- und Zusammenarbeitskontexten herausbildet, anregen.x000D x000D Texte von Céline Bouzenada Sottas, Thade Buchborn, Sabine Chatelain, Pierre-François Coen, Bérangère Dujardin, Roxane Erb, Ana Lucia Frega, Jürg Huber, François Joliat, Laure Kloetzer, Marcelle Moor, Stefanie Stadler Elmer und Pascal Terrien.